Při práci využívali umělou inteligenci jako kreativní nástroj a učili se formulovat vhodné prompty, zpřesňovat zadání a hledat způsoby, jak své představy co nejlépe převést do vizuální podoby.

Cílem aktivity nebylo využít umělou inteligenci k získávání hotových informací, ale naučit se ji smysluplně ovládat a zapojit do vlastní tvorby. Žáci si vyzkoušeli, že správně formulované zadání může pomoci proměnit abstraktní jazykové jevy v názorné didaktické materiály. Aktivita tak spojila procvičování syntaxe s rozvojem kreativity a digitálních kompetencí a ukázala, že umělá inteligence nemusí nahrazovat lidské myšlení, ale může ho účinně podporovat a rozvíjet.

Mgr. J. Horák